LA ESTRUCTURA DE LA
INVESTIGACIÓN
El proceso de investigación se desarrolla la capacidad de aplicar e integrar
los conocimientos adquiridos durante su proceso de aprendizaje, para llevar a
cabo una investigación bajo cánones científicos positivistas.
La estructura general se abordará desde una perspectiva a través de la
cual, las diferentes temáticas son vinculadas mediante la aplicación del método
científico sobre una problemática significativa definida por los
investigadores.
Como sostiene Dávila, la idea de que "el método siempre prima sobre el
objeto...lo importante no es que sean especialistas, sino el hecho de que uno
de los resultados de su especialización es impulsar el proceso de
especialización dentro de las Ciencias en su conjunto (siendo ésta) una
especialización que se funda únicamente en el uso del método,
independientemente del contenido, del problema y del campo de estudios”
Por tanto, se propone un esquema de clarificación que establece un método en donde el investigador establece el
orden y lógica de su propósito. En este contexto se presenta la siguiente
estructura metodológica:
1. título
El título debe ser explícito y sin ambigüedades la idea principal del trabajo,
por cuanto debe reflejar en forma clara el contenido que se espera en el
documento, con su sola lectura.
La estructura del título no es rígida, pero facilita la labor de plantear
objetivos pues exige un esfuerzo importante por acotar el ámbito de acción que
se pretende abordar.
2.-Planteamiento o formulación del problema
En general, los objetivos planteados responden a explicitar o describir una
condición social o física relevante. Sin embargo, el planteamiento del problema
representa la extensión del objetivo en tanto establece los límites y los
alcances del proyecto de titulación.
En el planteamiento del problema se explicitan las implicancias del tema, por
tanto, deben establecerse las relevancias (teórica, metodológica o práctica) y
las justificaciones, es decir, por qué es importante ejecutar el estudio, a
quiénes afecta, cómo y de qué forma.
Además, esclarecer la viabilidad del proyecto, en este sentido los alumnos
deben cuestionarse acerca de la posibilidad de llevarla a cabo e indagar si hay
alguna institución interesada en financiar el estudio.
Finalmente, como punto opcional, deben redactarse preguntas de investigación,
puesto ayudan a elucidar posibles relaciones no previstas entre las variables;
cuya elaboración es aportativa a la hora de desarrollar hipótesis, pautas de
trabajo, guías de entrevista y preguntas significativas; y en general, facilita
el proceso de recolección de datos.
A continuación se presenta algunas preguntas básicas para formular un problema:
¿Cuál es la condición que quiere ser estudiada?
¿A quién afecta?
¿Cómo los afecta?
¿Cuáles son las implicancias de ello?
¿Por qué es importante estudiar esta condición? (Relevancia)
¿Es posible de llevar a cabo la investigación? (Viabilidad)
3.-Objetivos
La formulación de un problema es una etapa previa para la formulación de los
objetivos de la investigación, pues éstos representan finalmente lo que se
pretende alcanzar. Por tanto, los títulos de la investigación planteada, deben
favorecer a la formulación del objetivo general, llegando a establecer esta
vez, en forma específica, qué es lo que se pretende conocer.
Su redacción exige, al igual que el título, un importante esfuerzo por acotar y
establecer los límites y alcances del tema a abordar. Sin embargo, llegada ésta
etapa los investigadores, ya debieran tener relativamente clara sus
intenciones, puesto que suponemos han identificado ya en el planteamiento del
problema un objeto de estudio.
La real complejidad de plantear objetivos radica en que una vez establecido un
“norte virtual” que se pretende alcanzar, debe establecerse una “ruta” que
evidencie que este es posible de ser conseguido.
Por tanto, los objetivos específicos representan cada uno de los pasos que los
alumnos realizarán para alcanzar su meta, puesto que dependen absolutamente del
objetivo general. En este sentido, representa la estrategia concreta para
abordar la realidad.
Su correcta enunciación dependerá de la claridad y coherencia de los
investigadores, puesto que exigen con anterioridad la posible relación
sujeto-objeto, los rasgos operativos, y la evaluación de la productividad de la
misma.
Ejemplo de estructura de título para investigaciones de carácter cuantitativo.
Debe haber, entonces, a) un Verbo infinitivo: los verbos infinitivos indican
acción, pero en metodología se refieren al nivel de profundidad del estudio, en
este caso: Explorar, Describir o Explicar. O en su defecto si es pertinente:
Evaluar, Diagnosticar, Acreditar, o Certificar; b)Variable Independiente y
Variables Dependientes: la variable independiente (X) es la que genera o afecta
un evento particular, la dependiente (Y), de modo que establece una relación de
potenciación o inhibición entre ellas; c) un Universo o población, que
representa el total de los elementos involucrados en el estudio; d) Una
Muestra, que es una fracción de la población considerada relevante dado los
objetivos del estudiante; e) Tiempo y Espacio, representa la ubicación
témporo-espacial del evento a estudiar.
4.-Marco teórico
El Marco teórico cumple múltiples funciones, entre las más relevantes: guía la
investigación, permite establecer un escenario para interpretar los resultados,
proporciona el lenguaje pertinente para redactar las conclusiones, y vislumbrar
posibles soluciones ante el problema enunciando.
La construcción de un marco teórico es un proceso dinámico y su forma
definitiva será siempre en función del objetivo planteado. Sin embargo, debe
comenzar por una revisión bibliográfica.
Ahora entendemos por revisión bibliográfica al examen exhaustivo de
referencias, experiencias o antecedentes anteriores en torno al tema de
carácter científicas, ya sea un autor, una empresa, o una organización. Esta
finaliza al alcanzar el punto de saturación, es decir, que ésta concluye cuando
no se encuentran más hallazgos de los disponibles.
La estructura del marco teórico puede establecerse en tres partes principales,
que van de lo general a lo particular: (a) Antecedentes Previos, que contiene
los datos de carácter histórico en referencia al tema; (b) Hallazgos
bibliográficos, en donde se recogen los principales hallazgos científicos
realizadas en torno al mismo.
Y (c) la Definición de conceptos. Aspecto que merece un apartado especial,
puesto que se debe definir la o las Variables (u Objeto) de estudio en forma
triple, como sigue:
(i) Definición Nominal: siendo esta la definición de libro o diccionario de su
objeto.
Cabe destacar, que las dimensiones son aspectos discernibles de la realidad,
que expresadas en orden de inclusión, señalaríamos: Dimensiones – Variables -
Índices. Punto que requiere un tratamiento especial en cada caso de acuerdo a
los objetivos planteados.
Esta definición, a diferencia de su predecesora, que es realizada por
“autores”, es realizada por los propios investigadores en un esfuerzo por
acotar su objeto de estudio, pero a la vez incluye la explicación del ámbito
que alcanza cada Dimensión.
Y la Definición operacional, que es la que se desarrolla en función de
los métodos que se utilizará para extraer la información deseada.
Finalmente, cabe destacar que cuando no se cuenta con un Corpus (conjunto de
teorías) ampliamente desarrollado es posible reducir el campo semántico de tan
complejo concepto, y dado determinados objetivos podría llamarse: Óptica
teórica, Perspectiva teórica, o Enfoque teórico de acuerdo a lo establecido por
el equipo institucional.
5.-Cronograma o Carta Gantt
Es indispensable que el equipo de investigación programe las actividades
puntuales que le permitirán alcanzar el objetivo general, anteriormente
planteado, indicando el número de actividades u objetivos específicos, nombre
de la tarea, comienzo y término de las actividades, el porcentaje de avance en
función de fechas concretas, según lo indica el modelo. O en su defecto o
ausencia, deberá incluir el Marco Lógico.
6.-Metodología
En este modelo lo fundamental es el uso adecuado de las metodologías
cuantitativa o cualitativa, el carácter explícito y lo riguroso de sus
argumentaciones formulaciones tanto como sus objetivos. Razón por la cual el
equipo de investigación debe explicitar los pasos que ha de seguir para
alcanzar su objetivo general, pero también detallar la forma en cómo la información
requerida va a ser extraída. Y explicar la técnica específica de recolección de
datos y cómo ella será transformada en información.
El análisis e interpretación del dato, y el proceso de transformar éste en
información dependerá del paradigma desde el cual se aborde la realidad. Del
mismo modo las conclusiones y recomendaciones, haciendo hincapié en que el
lenguaje con el que se interpreta el dato será en función del marco teórico,
anteriormente planteado.
En este sentido, cabe destacar, que la oposición cuantitativo/cualitativo comienza por una
distinción ontológica entre cantidad y cualidad. Por tanto, debe explicitar qué
tipo de investigación será, a qué nivel de profundidad trabajará, qué
procedimiento de muestreo será utilizado, lo cual implica una breve discusión
sobre el enfoque epistemológico pertinente.
Además, de acuerdo a la metodología utilizada, debe clarificar cómo se diseñó
el instrumento de recolección de datos, establecer una unidad de análisis y una
unidad de observación, plan de análisis, esquema de exposición, trabajo de
campo, diagnósticos, intervenciones, evaluaciones, y procedimientos para
determinar la validez y la confiabilidad o criterios de rigor científico, en
concordancia con el diseño propuesto.
En cuanto al análisis debe detallar la técnica a utilizar, de acuerdo al tipo
de estudio que esté realizando. Cabría explicitar el tipo de diseño que el
alumno(a) va a utilizar, al igual que el tipo de estudio.
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